Gestão em escolas públicas: estudo sobre a aprendizagem dos diretores na prática

Abstract

Escolas públicas, em geral, são geridas por professores de carreira, indicados ou eleitos. O objetivo dessa pesquisa é entender como ocorreu a aprendizagem de gestores de escola, referente à assimilação das práticas de gestão quanto estes assumiram os cargos experiência. Mais especificamente identificaram-se os perfis profissionais, as dificuldades e as formas encontradas para superá-las no dia a dia. O trabalho caracteriza-se como pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, desenvolvida através de entrevistas, realizadas com 15 gestores de 14 escolas de ensino médio em uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre/RS. Os gestores entrevistados relataram como principais dificuldades: falta de recursos humanos e financeiros, e dificuldade de relacionamento interpessoal para garantir comprometimento das equipes. Observou-se que a aprendizagem dos gestores ocorre quando começam a vivenciar as experiências com a nova atividade, nas trocas de experiências com gestores de outras escolas ou colegas de trabalho, prevalecendo, portanto, o auxílio dos pares, em comparação ao auxílio formal das estruturas de governo.

Public schools are usually administrate by career teachers appointed or elected to it. The objective of this research is to understand how the learning of school managers takes place, regarding management practices, identifying their professional profiles, their difficulties, and ways found to overcome them in their daily lives.. The paper is characterized as a descriptive research, with a qualitative approach, developed through interviews with 15 managers from 14 high schools in a city in the metropolitan region of Porto Alegre/RS. The interviewed managers reported as main difficulties: lack of human and financial resources, and difficulty in interpersonal relationships to ensure commitment of work teams. The result of the research allowed to conclude that the learning of the managers occurs as they begin to experience the new activity, in the exchange of experiences with managers of other schools or co-workers, therefore, the peer help prevails, in comparison. formal assistance from government structures.

Las escuelas públicas, en general, están dirigidas por profesores de carrera, nombrados o elegidos. Al observar este contexto, surgió el objetivo de esta investigación que es comprender cómo se produce el aprendizaje de los directivos escolares, en cuanto a las prácticas de gestión, identificando sus perfiles profesionales, sus dificultades y las formas encontradas para superarlas en su vida diaria. El trabajo se caracteriza por ser una investigación descriptiva, con enfoque cualitativo, desarrollada a través de entrevistas, realizadas a 15 gerentes de 14 escuelas secundarias de una ciudad de la región metropolitana de Porto Alegre / RS. Los directivos entrevistados informaron de las principales dificultades: falta de recursos humanos y económicos, dificultad en las relaciones interpersonales para asegurar el compromiso de los equipos de trabajo. Los resultados mostraron que el aprendizaje de los gerentes ocurre a medida que viven las experiencias con la nueva actividad, en el intercambio de experiencias con gerentes de otras escuelas o compañeros de trabajo, prevaleciendo así la ayuda de los pares, en detrimento de la ayuda formal de las estructuras del gobierno.